SINOPSIS: La construcción del proyecto institucional de la escuela infantil constituye una tarea que reclama relaciones dinámicas de poder por parte de los actores involucrados y que se materializa en usos, prácticas y concepciones que hay que saber "leer" para poder desempeñar un rol activo y transformador. Desde una perspectiva que aúna los fundamentos teóricos y la experiencia, que sabe distinguir entre lo posible y lo deseable y que descree de las transformaciones abruptas, ofrecen un análisis sistemático de los pasos que llevan desde la planificación al proyecto. La propuesta aborda las estrategias para encarar la acción, la evaluación y el diseño curricular, así como las funciones de los distintos actores institucionales y los modelos de desempeño que posibilitan la convivencia y la participación en la gestión común. Es una verdadero punteo entre la teoría y la práctica. La obra, además resalta la centralidad de los aspectos pedagógicos y revaloriza la profesionalización como forma de establecer rupturas con los modelos autoritarios.
