SINOPSIS: La psicología de la educación se ha visto enriquecida gracias a la influencia simultánea de una pluralidad (le paradigmas alternativos, cada uno de los cuales propone una particular manera de entender el fenómeno educativo en todas sus dimensiones. A diferencia de los manuales tradicionales sobre esta rama de la psicología, centrados en el estudio de teorías -y de sistemas, Paradigmas en psicología de la educación señala los rasgos distintivos esenciales de los paradigmas vigentes y analiza las consecuencias de su aplicación. Así, a una introducción general a las bases de la disciplina psicoeducativa con hincapié en lo histórico y lo epistemólogico, le sigue un detallado examen de cada uno de los paradigmas (entendidos como configuraciones de creencias, valores metodológicos y supuestos teóricos compartidos por una comunidad académica) que más inciden en la enseñanza: el conductista, el humanista, el cognitivo, el psicogenético constructivista o piagetiano y el sociocultural o vigotskyano. Se trata de una lectura recomendable para psicólogos interesados en esta rama de su ciencia y sobre todo para los profesionales de la educación: para, los dedicados a tareas teóricas y de investigación como, los que en el aula ejercen cotidianamente el oficio de enseñar. Gerardo Hernández Rojas es profesor e investigador en la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Autónoma de México y colaborador del volumen Piaget en la educación. Debate en torno de sus aportaciones, también publicado por Paidós.
Nivel Bibliográfico:
Monográfico
ISBN:
968-853-383-1
Páginas:
267 p. ; 22 x 16 cm.
Nota normalizada:
CONTIENE: PRIMERA PARTE CONTEXTO HISTÓRICO Y EPISTEMOLÓGICO DE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN ; Psicología de la educación: un bosquejo histórico descriptivo ; Los orígenes y el establecimiento de la disciplina: las tres vertientes (1890-1920) ; La evolución de la disciplina (desde 1920) ; Psicología de la educación: encuadre epistemológico conceptual ; Las ciencias de la educación y la psicología de la educación ; La psicología de la educación: encrucijada entre psicología y educación ; Componentes específicos de la psicología de la educación ; La psicología de la educación: hacia una delimitación conceptual ; Los paradigmas en la psicología de la educación ; El concepto de paradigma desde el punto de vista kuhniano ; Aplicación de las ideas de Kuhn a la psicología ; Los componentes de los paradigmas ; Los paradigmas en la psicología de la educación ; Comentarios para el estudio de los paradigmas en la psicología de la educación ; SEGUNDA PARTE DESCRIPCIÓN DE LOS PARADIGMAS CON IMPLICACIONES EDUCATIVAS ; Descripción del paradigma conductista y sus aplicaciones e implicaciones educativas ; Problemática: el estudio de la conducta observable ; PARADIGMAS EN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN ; Fundamentos epistemológicos ; Supuestos teóricos: el papel de las influencias ambientales en la determinación de la conducta ; Prescripciones metodológicas: la metodología experimental inductivista ; Proyecciones de aplicación del paradigma conductista al contexto educativo ; Inscripción del paradigma humanista y sus aplicaciones e implicaciones educativas ; Problemática: el estudio integral de la persona ; Fundamentos epistemológicos: abrevando de la fenomenología y del existencialismo ; Supuestos teóricos: siete mínimas sobre el humanismo ; Prescripciones metodológicas: la propuesta antirreduccionista ; Proyecciones de aplicación del paradigma humanista al contexto educativo ; Descripción del paradigma cognitivo y sus aplicaciones e implicaciones educativas ; Problemática: el estudio de las representaciones mentales ; Fundamentos epistemológicos: el influjo racionalista ; Supuestos teóricos: los modelos de procesamiento de información y de la representación del conocimiento ; Prescripciones metodológicas: la inferencia de los procesos y representaciones inobservables ; Proyecciones de aplicación del paradigma cognitivo al contexto educativo ; Problemática: el enfoque ; Fundamentos epistemológicos: el constructivismo Psicogenético ; Supuestos teóricos: las teorías de los estadios y de la equilibración ; Prescripciones metodológicas ; Proyecciones de aplicación del paradigma psicogenético al contexto educativo ; Descripción del paradigma sociocultural y sus aplicaciones e implicaciones educativas ; Problemática: el estudio sociocultural de la conciencia ; Fundamentos epistemológicos.
