SINOPSIS: ¿Enseñar a filosofar a finales del siglo XX? ¿Cómo enseñar a los niños adolescentes la Filosofía? ¿Acaso no vivimos en un mundo de soluciones rápidas? ¿Qué papel puede desempeñar la Filosofía en una sociedad de grandes descubrimientos técnicos, del reino del Internet, del microchip, de la imagen virtual? ¿Hay alguna inquietud más propia del ser humano que dudar de lo que afirman los demás, o criticar lo que no conoce aunque crea conocerlo? La propuesta es cambiar la idea de que la Filosofía es para los ambientes académicos o para los intelectuales. Berkeley sugirió a los filósofos que piensen al modo de los pocos y hablen en el de los muchos. No es, dice Ferrater Mora, inventar la técnica fácil, no es hacerla popular y desfigurarla, sino hacer lo posible por hablar y escribir de modo que los jóvenes se interesen por saber y ¿por qué no? despertar en ellos el amor a la Filosofía.
Nivel Bibliográfico:
Monográfico
ISBN:
950-529-085-3
Páginas:
230 p. ; fots. byn. ; 27 x 20 cm.
Nota normalizada:
CONTENIDO: Sentidos de la palabra Filosofía ; Los problemas y las disciplinas filosóficas ; Preguntas filosóficas ; Motivos por los cuales los seres humanos sienten la necesidad de filosofar ; La Filosofía en los inicios, en los tiempos modernos y en la actualidad ; La relación entre la Filosofía y la ciencia ; El terreno propio de la Filosofía ; Función e interés actual por la Filosofía ; Textos de consulta ; Anexo ; Contenidos procedimentales: Recopilación de información ; Lectura comprensiva y critica ; Análisis de fragmentos filosóficos ; Identificación de hechos relevantes ; Contenidos transversales ; Lecturas sugeridas ; ¿Quién es el filósofo? ; Una caracterización general ; Sócrates: modelo de vida filosófica ; Conócete a ti mismo ; La mayéutica ; El testimonio platónico: Apología de Sócrates ;Actitud dogmática, actitud reflexiva y crítica ; Platón: el mundo de apariencias y el mundo de las ideas ; El conocimiento de nuestra ignorancia ; La búsqueda de la verdad ; Textos de consulta ; Anexo ; Contenidos procedimentales: Recopilación de información ; Ubicación en el contexto histórico ; Análisis del método y aplicación ; Lectura comprensiva de textos ; Lectura interpretativa, aplicación a la realidad ; Resolución de sopa de letras ; Confección de cuadro sinóptico ; Contenidos transversales ; Lecturas sugeridas ; Introducción al planteo ético ; Ética y moral: las normas morales y las normas jurídicas ; Ética humanística versus Ética autoritaria: Erich Fromm ; Conflictos éticos ; Juicio moral ; El acto humano: uso de razón, libertad psicológica, conciencia psicológica ; Integridad del acto humano ; Textos de consulta ; Anexo ; Contenidos procedimentales: Lectura comprensiva de fragmentos y o textos cortos ; Análisis de material bibliográfico ; Relación de temas de la actualidad con temas tratados en la unidad ; Elaboración de opiniones ; Contenidos transversales ; Lecturas sugeridas ; Respuesta de algunos filósofos ; La ética socrática: identificación entre ciencia y virtud ; La ética aristotélica: lo bueno es la felicidad ; Epicuro: claves para alcanzar la felicidad ; Los estoicos : la felicidad y el destino ; Santo Tomás: Dios y la felicidad ; Stuart utilitarismo en Kant: lo bueno es lo que se hace por deber ; Textos de consulta ; Anexo ; Contenidos procedimentales ; Lectura e interpretación de textos ; Explicación del contexto espacio temporal en el que se desarrollan las corrientes de pensamiento ; Elaboración de cuadro comparativo ; Ejemplificación ; Aplicación de teorías a la realidad del adolescente ; Manejo de vocabulario específico ; Contenidos transversales ; Lecturas sugeridas ; Problemas éticos ; La libertad y la responsabilidad ; Los seres humanos ¿somos libres? ; Sartre: el ser humano está condenado a ser libre ; Erich Fromm: el miedo a la libertad ; Savater: no somos libres de elegir lo que nos pasa ; Los proyectos ; Los obstáculos y las oportunidades ; Ser libre es poder cambiar ; Dilemas éticos de la sociedad actual ; Textos de consulta ; Anexo ; Contenidos procedimentales: Lectura compresiva y crítica ; Elaboración de opiniones ; Ejemplificación ; Elaboración de cuadro comparativo ; Resolución de acróstico ; Análisis de casos y situaciones problemáticas ; Aplicación de los contenidos tratados a la realidad adolescente ; Lecturas sugeridas ; Introducción al planteo antropológico ; ¿Qué es el ser humano? ; Respuesta de algunos filósofos ; Diferencias entre el hombre y el animal ; Pascal: el hombre es grandioso y miserable a la vez; Max Scheler: el hombre posee inteligencia capacidad de elección y espíritu; Cassirer: el hombre es un animal simbólico ; La libertad del hombre ; Sartre: existencia, esencia, proyecto, responsabilidad ; La agresividad del hombre ; S. Freud: poder, violencia, impulso hacia el odio y la destrucción, la guerra, esperanza ; E. Fromm: orígenes psicológicos de la violencia, formas de agresividad y destrucción, la estrategia de la paz ; Textos de consulta ; Anexo ; Contenidos procedimentales: Lectura comprensiva y crítica ; Elaboración de opiniones ; Ejemplificación ; Confección de red de conceptos ; Confección de cuadro comparativo ; Búsqueda de significado de terminología específica ; Contenidos transversales ; Lecturas sugeridas ; ¿Qué puedo conocer? Teoría del conocimiento ; ¿Qué es conocer? ; La posibilidad del conocimiento ; El origen del conocimiento ; La esencia del conocimiento ; Conocimiento con fundamentos ; Los límites en la búsqueda de fundamentación ; Conocimiento sin fundamentos ; Conocer y saber ; Conocimiento contingente y pragmático ; El conocimiento como bien social ; La realidad como objeto de conocimiento ; Creer y saber ; El saber científico ; La verdad ; Confiabilidad del conocimiento científico ; Textos de consulta ; Anexo ; Contenidos procedimentales: Lectura comprensiva y crítica ; Búsqueda de información. Ejemplificación. Identificación de hechos relevantes ; Elaboración de redes conceptuales ; Elaboración de opiniones en relación con temas de actualidad ; Contenidos transversales ; Lecturas sugeridas ; Breve reseña histórica ; La lógica: formal y material ; Términos, proposiciones y razonamientos ; Construyendo un razonamiento correcto ; La argumentación ; Las falacias en la argumentación filosófica y científica ; Argumentaciones falaces en el lenguaje ordinario ; Textos de consulta ; Anexo ; Contenidos procedimentales: Aplicación de contenidos básicos de lógica ; Resolución de ejercicios ; Análisis de artículos de periódicos y revistas ; Identificación de falacias ; Ejemplificación ; Lecturas sugeridas ; Lenguaje y realidad ; Lenguaje humano y lenguaje animal ; La lengua oral y la lengua escrita ; Los medios: instrumentos para analizar la realidad ; Enfoques para el estudio de la argumentación ; Razonamiento argumentativo: nexos lógicos ; La argumentación escrita ; La argumentación persuasiva ; Textos de consulta ; Anexo ; Contenidos procedimentales: Resolución de ejercicios ; Ejemplificación ; Análisis de argumentos escritos ; Análisis de la argumentación como diálogo basado en razones ; Elaboración de cuadro comparativo ; Lecturas sugeridas ; Bibliografía.